

【概要描述】11月11日錦州市第三初級中學召開了2020年度市教育學會科研課題開會。?開題報告會在熱烈的氛圍中進行,青年教師代表參加開題會。 青年教師代表聽劉大勇秘書長做專題培訓 霍春東校長從“嚴謹態度”、 “科學方法”、“探索精神”三方面給課題組成員和青年教師提出要求,并給予“規范”“務實”“創新”的建議。 專家的引領,領導的支持,讓老師們對課題付諸教學實踐的過程有了清晰的認識,更讓青年教師的成長有了新的契機。 教科研處在課題實施過程中既務實于研究,又務實于青年教師的培養,勇于給青年教師壓擔子,讓青年教師充當先鋒隊。按照課題實施步驟和青年教師培養方案,依托于課題研究,組織青年教師開展了基于問題導學情境的教學設計比賽。 比賽過程中,青年教師積極準備,緊緊圍繞課題《基于問題導學情境的核心素養的初中課程體系建設研究》的研究要求,認真完成教學設計。評委教師們按照評分標準嚴謹細致地打分,共評出一等獎4名,二等獎8名,三等獎12名。 未來科研處將會繼續以課題為平臺,開展系列青年教師的引領和培養,讓青年教師多歷練、挑重擔,在研究中不斷提升自我的教育教學品質,讓教育科研,成為助力我校教師專業成長的有力翅膀!
【概要描述】11月11日錦州市第三初級中學召開了2020年度市教育學會科研課題開會。?開題報告會在熱烈的氛圍中進行,青年教師代表參加開題會。
青年教師代表聽劉大勇秘書長做專題培訓
霍春東校長從“嚴謹態度”、 “科學方法”、“探索精神”三方面給課題組成員和青年教師提出要求,并給予“規范”“務實”“創新”的建議。
專家的引領,領導的支持,讓老師們對課題付諸教學實踐的過程有了清晰的認識,更讓青年教師的成長有了新的契機。
教科研處在課題實施過程中既務實于研究,又務實于青年教師的培養,勇于給青年教師壓擔子,讓青年教師充當先鋒隊。按照課題實施步驟和青年教師培養方案,依托于課題研究,組織青年教師開展了基于問題導學情境的教學設計比賽。
比賽過程中,青年教師積極準備,緊緊圍繞課題《基于問題導學情境的核心素養的初中課程體系建設研究》的研究要求,認真完成教學設計。評委教師們按照評分標準嚴謹細致地打分,共評出一等獎4名,二等獎8名,三等獎12名。
未來科研處將會繼續以課題為平臺,開展系列青年教師的引領和培養,讓青年教師多歷練、挑重擔,在研究中不斷提升自我的教育教學品質,讓教育科研,成為助力我校教師專業成長的有力翅膀!
11月11日錦州市第三初級中學召開了2020年度市教育學會科研課題開會。 開題報告會在熱烈的氛圍中進行,青年教師代表參加開題會。
青年教師代表聽劉大勇秘書長做專題培訓
霍春東校長從“嚴謹態度”、 “科學方法”、“探索精神”三方面給課題組成員和青年教師提出要求,并給予“規范”“務實”“創新”的建議。
專家的引領,領導的支持,讓老師們對課題付諸教學實踐的過程有了清晰的認識,更讓青年教師的成長有了新的契機。
教科研處在課題實施過程中既務實于研究,又務實于青年教師的培養,勇于給青年教師壓擔子,讓青年教師充當先鋒隊。按照課題實施步驟和青年教師培養方案,依托于課題研究,組織青年教師開展了基于問題導學情境的教學設計比賽。
比賽過程中,青年教師積極準備,緊緊圍繞課題《基于問題導學情境的核心素養的初中課程體系建設研究》的研究要求,認真完成教學設計。評委教師們按照評分標準嚴謹細致地打分,共評出一等獎4名,二等獎8名,三等獎12名。
未來科研處將會繼續以課題為平臺,開展系列青年教師的引領和培養,讓青年教師多歷練、挑重擔,在研究中不斷提升自我的教育教學品質,讓教育科研,成為助力我校教師專業成長的有力翅膀!
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