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• 發布時間：2021-01-05 09:10
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【概要描述】《倡導低碳生活》教學設計 教材版本：人教統編版八年級（下）語文第二單元綜合性學習 授課教師：錦州三中 王志麗 ? 【教材分析】 本課位于人教統編版八年級（下）語文第二單元綜合性學習，倡導低碳生活。? 【學生分析】 八年級的學生在本單元的學習中了解了大自然的語言、大陸漂移學說、時間的腳印等，懂得了地球是不斷變化著的，如何保護地球保護環境會引發他們的思考。學生可以借助搜集資料、訪問宣傳等活動，培養自主探究、團隊合作的學習能力，并通過活動參與和成果展示，體驗合作與成功的喜悅。 ? 【教學目標】 知識與技能：理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作為青少年應該怎樣踐行低碳生活。 過程與方法：通過學習使學生激發樹立低碳環保的意識，培養熱愛與保護環境，踐行低碳生活的良好品質，樹立主人翁的責任感。 情感態度與價值觀：促使學生成為低碳生活的倡導者，低碳理念的傳播者，低碳生活的踐行者。懂得倡導低碳生活就是保護地球，保護我們賴以生存的家園。 【教學重難點】 教學重點：理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作為青少年應該怎樣踐行低碳生活。 教學難點：懂得倡導低碳生活就是保護地球，保護我們賴以生存的家園。 【教學方法】 講授法、討論法 【教學用具】 課件、網絡視頻 【課前準備】 1. 由小組內成員依據自身優勢和特點，通過圖書館、書店、網絡等多種渠道，搜集有關低碳環保的相關資料。同時，鼓勵學生利用社區資源訪問身邊的有關人士，如圖書館館長、書店經理、相關學科老師等，已獲得更多的信息。 2. 小組依據組員的特長和搜集資料的情況，選擇成果展示方式（手抄報的形式）。 3. 組織一次組內的“環保倡議會” 4. 調查同齡中學生的低碳踐行狀況。 ? ? ? ? 【教學過程】 教學步驟 教學過程 教師活動 設計意圖 導入 ? 在繁星璀璨的宇宙之中有一個孕育了生命的藍色星體，它就是地球。地球是我們賴以生存的家園，她像極了我們的母親，慷慨地為我們奉獻一切，養育了人類世世代代的子孫?？墒侨祟愑质侨绾螌Υ哪?？水污染、大氣污染、土壤污染、排污排廢、垃圾焚燒等等現象，使她那原本美麗的外衣不再那么美麗。這就引發我們的思考：保護環境保護地球保護我們賴以生存的家園是我們的當務之急。這節課我們學習倡導低碳生活。 （板書：倡導低碳生活） 教師通過引導，切入課題 ? ? 播放地球美麗的圖片和破壞的圖片，吸引學生，引起學習興趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? 教學過程 1、什么是低碳生活？????????????????????????? 2、什么是二氧化碳？ 了解低碳生活，二氧化碳。 教師講解課件內容 通過課前的預習，在書中找到明確的答案。視頻直觀了解。 3、在生活中我們怎么來進行低碳生活保護地球。? 教師參與學生討論，及時解決學生所遇到的問題? 在了解低碳生活的基礎上來進行低碳生活。 4、展示成果。 每一組展示倡導低碳生活的手抄報并解說。? ? 組織學生認真觀看學會傾聽。 通過欣賞手抄報，多角度的學習倡導低碳生活。 5、記者采訪的模式踐行低碳生活。 你了解低碳生活嗎？ 生活中是如何做到低碳生活的？ 向大家提幾點建議？ 低碳生活有什么意義？ 組織學生認真配合、積極配合。 身體力行倡導低碳生活，思考保護的意義。 生活中如果我們不低碳生活會有哪些弊端？我們如何從衣食住行來倡導低碳生活。 引領學生在日常從衣食住行來倡導低碳生活 從我做起，保護環境 課堂小結 （視頻小結） 溫故知新 從總體上把握低碳生活 布置作業 回家向父母提出5條以上低碳生活的建議。 鞏固 針對本課知識進行實踐寫作 ? 板書設計： 倡導低碳生活??四個小組的手抄報